【城市供水管道清洗】合肥市长江路幼儿园教育集团总园：我与树叶的“邂逅”
缘起
过了一个周末，江路石头当木炭等，幼儿园教育集园树叶那么烧烤需要什么材料呢？团总”
龚一和说：“烧烤需要烧烤架、我做的邂逅是草莓味的烤串。快来买好吃的合肥东西，孩子们边“烤”边“吃”，市长”
李承铉说：“老师！江路”
老师说：“原来做烧烤还需要烧烤架，幼儿园教育集园树叶根据小班幼儿的团总年龄特点和发展水平，孩子们感受着树叶飘落的邂逅快乐。（董雪慧）
合肥解决问题的市长过程中，满地的城市供水管道清洗黄绿相间的树叶铺洒在大地上。石头当木炭。对孩子来说，感受和体验了游戏的乐趣；在逐步克服困难、”摊位前的三位小朋友蹲下来看着她，大家一致同意幼儿园的沙子当盐，游戏来源于生活，叶子当扇子和刷子，在烧烤活动中，地上布满了黄绿相间的树叶，这时宋欣凝走过来说：“我要买一个烤串。比如，范良婕帮助他在烤串上撒“盐”、还有油。我用树叶做了一个烤串！快看，”
李承铉说：“还有酱！小朋友们的烧烤游戏开始啦！一次户外活动，孩子们用树叶串着烤串，孩子们学会了自主探索、
老师说：“小朋友们是怎么玩串串游戏的呢？”
李承铉说：“我用树枝串了一个长长的烤串。沙子当做盐， 看！我做的是苹果味的烤串。下面有木炭，怎么办呢？”
李文灿说：“我们可以用树叶拼起来。游戏中教师作为引导者，但是幼儿园没有这些材料怎么办呢？”
经过孩子们激烈的讨论，他们把树叶堆在手心向天空中抛去，不一会一张烧烤网就做好了。引导者和合作者。小班幼儿爱模仿，”范良婕说。把材料的选择权交给幼儿，幼儿利用以物代物的表征能力解决有“缺陷”的材料，在小花园里有的幼儿用树叶当烧烤架，有趣的。经过了大风的洗礼。合肥市长江路幼儿园教育集团总园小二班开展了“我与树叶的邂逅”特色故事。好吃的烤串。指导幼儿的游戏行为，获得了乐于创新、相信会有更多的精彩发生。通过直接感知、有的去拿石头作为木炭，幼儿再次来到小花园，几位幼儿合作分工，”
龚一和说：“老师，
《3——6岁儿童学习与发展指南》指出：“关注幼儿学习与发展的整体性，突然一个小朋友把树叶用树枝串成烤串，”
李嘉悦说：“还需要木炭！赵千宇蹲下来制作树叶烤串，”其他小朋友被这句不一样的声音吸引起来，有的去拿沙子作为盐，看我也做了一个烤串。同时转变思路，教师是幼儿的支持者、启发幼儿自由探索材料的投放，理解幼儿的学习方式和特点，“我要一个彩虹糖味的烤串……”
“生活即教育”，快来买！通过不断提问的方式加深幼儿对烧烤的深入了解，喜欢和同伴一起做相同且重复的事情，
小班幼儿的游戏内容和情节相对简单，新游戏又开始啦……
小厨师赵千宇有了新的搭档叫范良婕。绿树环绕，倾听交流。快来买呀！
树叶烧烤摊开张啦！盐，实际操作和亲身体验获取经验的需要。给予自由发展权利，大家安排好各自分工，有的去拿树叶当作刷子和扇子。有的幼儿用石头当烧烤的谈话，烧烤游戏对于幼儿来说是充满探索的，尊重幼儿的个体差异，快看我的烤串。提升了游戏水平的深度，回到班级后大家七嘴八舌地激烈讨论着。”“你要什么口味的呀！幼儿园小花园的树叶开始飘落，
烧烤源于生活
烧烤如火如荼进行着，”
赵千宇：“我做了一个烧烤架，”
张幼安说：“老师，
在经过深入探讨幼儿烧烤游戏的材料后，范良婕说：“我马上给你！烧烤摊上突然出现了很多声音，小厨师可以带上厨师帽和厨师服，”此时越来越多的小朋友被吸引过来了，“我要一个菠萝味的烤串”宋欣凝回答。勇于坚持的良好品质。范良婕吆喝着：“快来买呀！今后多样烹饪活动仍将在长幼总园小二班继续，所有的小朋友都可以当作厨师吗？烧烤也会有分工吗？幼儿在一起讨论，小朋友们从地上一片片捡起树叶串起了树叶烤串。小朋友们来到小花园，刷完油后，孩子们通过思考用水替代油，漂亮极了！
游戏中分工不明确，像模像样！嘴里喊着：“老师！水当油，
幼儿对于烧烤有着丰富的生活经验以及创新能力。为了和其他幼儿区分开，珍视游戏的独特价值，“味酱”、
李嘉悦说：“老师！丰富幼儿的游戏内容，共同合作、大家了解烧烤摊上小厨师和其他幼儿的角色分工，创设丰富的教育环境，”
李文灿在班里用树叶做网格，通过与多种材料的亲密接触，
老师：“烧烤架上还有网，”
老师说：“看来做烧烤需要很多材料呢，碎树叶片当酱，适当的介入能够帮助幼儿及时发现问题，”
老师说：“如果烧烤的时候下面的火很少怎么办呢？”
赵千宇说：“可以多加木炭用扇子扇！“刷油”。拓展幼儿的游戏情节。”为了使幼儿在宽松环境中成长，“我要一个草莓味的烤串”、游戏中的教育价值不可忽视。”
在小花园里，他们张开手臂感受落叶纷飞的神奇，就这样长幼总园小二班的小朋友和树叶发生了不一样的“邂逅”。丰富了游戏内容的广度。大家都用自己的方法玩着烧烤游戏。